Desarrollan aplicación para preservar y enseñar lenguas originarias mexicanas.
La aplicación Miyotl, Aprende una lengua indígena contiene entre 15 mil y 20 mil palabras en 25 de las 68 lenguas originarias que persisten en México.
Para preservar y difundir las lenguas maternas, cerca de 100 jóvenes, estudiantes y docentes de la Universidad Autónoma Chapingo desarrollaron la Miyotl App, una aplicación para dispositivos móviles que permite a los usuarios aprender hasta 20 mil palabras en 25 lenguas indígenas mexicanas, para preservar, enseñar y difundirlas.
“Con las lenguas podemos mantener viva nuestra cultura y expandirla a todo el mundo, podemos aprender bastante conocimiento y tradiciones”, reflexionó Emilio Álvarez Herrera, estudiante de la Universidad Autónoma Chapingo, quien desarrolló la aplicación y actualmente es aprendiz de la lengua náhuatl.
Una nueva lengua
Aprender una nueva lengua va mucho más allá de obtener la habilidad de comunicarse a través de ella, también amplía nuestra visión del mundo.
“Actualmente hay una tendencia negativa, se están extinguiendo las lenguas: esto involucra que los pueblos pierdan su identidad y su cultura, y esto acabe con un patrimonio no tangible de la humanidad.
La lengua es vida, comunicación, acción, política. Es importante preservar las lenguas porque nos da identidad, nos da fuerza”, dijo.
Miyotl es una palabra de origen náhuatl que puede traducirse al castellano como “rayo de luz”.
Actualmente, la app que lleva este nombre cuenta con 25 lenguas y se desarrollará en tres etapas, dos de las cuales ya están en línea: la primera, un diccionario donde pueden encontrar un repertorio de entre 15 mil y 20 mil palabras; la segunda, una sección de cultura general, donde los usuarios podrán leer textos sobre las costumbres de los pueblos originarios, poemas y cuentos.
Finalmente, contará con una sección de aprendizaje que se agregará en la próxima actualización.
“La idea es que todo el mundo pueda tener acceso fácil, gratuito y rápido. En una aplicación concentrar textos, un diccionario rápido, frases rápidas y si queremos visitar una de las zonas donde se hable náhuatl, tutunakú o cualquier otra de nuestras lenguas, pueda aprender en unos 10 o 15 minutos algunas frases introductorias, y si el usuario lo requiere, pueda aprender mucho más de la gramática, de temas técnicos lingüísticos”, explicó Emilio.
Los creadores
El equipo principal que ha trabajado a distancia en la última fase para la generación de contenidos de aprendizaje está conformado por 6 personas: Emilio Álvarez Herrera, estudiante de Ingeniería en Irrigación y aprendiz de náhuatl; Bonifacio Rodríguez Peralta, estudiante de Ingeniería Agronómica y hablante de tutunakú; Luis Ignacio Gómez Pérez, sastre originario de Chiapas, hablante de tzotzil; e Isaac Antonio Cruz, estudiante de Economía, hablante de zapoteco.
Este esfuerzo surgió luego de que Emilio, como estudiante de una carrera relacionada con la ingeniería, agronomía y desarrollo rural, necesitaba comunicarse con las personas trabajadoras del campo, muchas de ellas hablantes de lenguas indígenas.
Al equipo se han sumado también los profesores Verónica Bonilla Vázquez, hablante de náhuatl, y Jesús Yohualli López Javier, representante de la Academia de Lenguas Indígenas de la Universidad Autónoma Chapingo y hablante de náhuatl y ngiba (Chocholteco).
Emilio, Bonifacio, Isaac, y Jesús Yohualli son integrantes de la Universidad Autónoma Chapingo, donde cerca del 30% de las y los estudiantes son de origen indígena.
Los participantes
Quienes participan en esta iniciativa aprendieron a contar, a nombrar los colores y a recitar poemas en lenguas maternas gracias a los “abuelos”, nombre con el que se designa a los propios familiares, o que se utiliza como una muestra de respeto y reconocimiento hacia personas mayores.
Bonifacio Rodríguez aprendió a hablar la lengua gracias a que sus padres y una persona mayor de su comunidad en la Sierra Norte de Puebla, le transmitieron el conocimiento.
“Yo aprendí a hablar el español hasta los 7 años. Como una persona aprende a hablar inglés o una lengua extranjera o cualquiera otra, yo aprendí el español.
Así es como puedo manifestar en español mi preocupación porque están perdiendo las lenguas originarias, las lenguas maternas que sí son importantes y deben prevalecer”.
Luis Ignacio Gómez Díaz, originario del municipio de San Andrés Larraizar en Chiapas, explicó que el mayor peligro que enfrenta su lengua, el tzotzil, es la mezcla que se hace con el español y que este se ha convertido en el idioma predominante para las nuevas generaciones.
“Cada año de los muchos niños que nacen se enseñan con dos lenguas, el español y el tzotzil, cada vez se habla más el español y así se ha estado perdiendo un poco de la lengua originaria.
Ahorita se combinan más las dos lenguas, muchas palabras y para algunas personas como que el español va predominando más que nuestra lengua”, dijo.
Verónica Bonilla Vázquez, aprendió una de las 39 variantes del náhuatl de su bisabuela quien no hablaba ni una palabra de español.
Lo que más le gusta de su lengua es la facilidad con que le permite expresarse, conocer sus orígenes, cultura y raíces, y recordar a su bisabuela, con quien platicaba en náhuatl.
Su expresión favorita en náhuatl es “noyólotl”, que se puede traducir como “mi corazón”.
Cada dos semanas se extingue una lengua
En 1999, la Conferencia General de la UNESCO aprobó celebrar el Día Internacional de la Lengua Materna, el 21 de febrero de cada año, para preservar las diferencias de culturas e idiomas que fomentan la tolerancia y el respeto de los demás.
La UNESCO ha alertado desde entonces que la diversidad lingüística se encuentra cada vez más amenazada, conforme va desapareciendo un mayor número de lenguas.
“Cada dos semanas, como promedio, una lengua desaparece, llevándose con su desaparición todo un patrimonio cultural e intelectual”, alertó la organización en el marco de la conmemoración.
Día Internacional de la Lengua Materna
Este año, el tema del Día Internacional de la Lengua Materna 2022 será «El uso de la tecnología para el aprendizaje multilingüe: desafíos y oportunidades”; se busca debatir el papel potencial de la tecnología para avanzar en la educación multilingüe y apoyar el desarrollo de una enseñanza y un aprendizaje de calidad para todas y todos.
Los datos del Censo de Población y Vivienda 2020 indican que en México 6.1% de las personas de 3 años y más habla alguna lengua indígena.
Es decir, 7 millones 364 mil 645 personas. En el país actualmente existen 68 lenguas con 364 variantes; las que tienen un mayor número de hablantes son el Náhuatl (22.4%), Maya (10.5%), Tzeltal (tseltal) (8.0%), Tzotzil (Tsotsil) (7.5%), Mixteco (7.2%) y Zapoteco (6.7%).
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— Revista Tuk (@RevistaTuk) February 22, 2022
Con información de México.un.org
